Теоретический анализ проблемы общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте

Загрузка...

Проблема общения относится к числу важнейших проблем в развитии подростков. Значение общения в жизни подростков огромно и продолжает расти, от него все в большей мере зависят и успешность профессиональной деятельности, и активность в общественной жизни и, наконец, личное счастье каждого. 

Для современного подростка общение – это одна из самых важных и животрепещущих областей жизни. У подростков потребность в общении велика, а жизненного опыта и навыков конструктивного общения немного. Проблема межличностного общения у подростков является актуальной еще и потому, что важна для развития возрастной психологии. При этом следует отметить, что половые различия играют существенную роль в общении подростков. Пол ребенка оказывает влияние на то, как они общаются со сверстниками, как выбирают друзей, какие тенденции наблюдаются в общении.

Особенности подросткового возраста

Как правило, если применять к ним стандартные методы, то интеллект их будет многим ниже среднего. В то же время, они довольно часто проявляют незаурядные способности и смекалку при решении каких-либо жизненных задач, по сравнению с обычными подростками. Поэтому ни в коем случае нельзя основывать только на средних показателях интеллекта «трудного» подростка. Это может быть ошибочным. Тем более, что подростковый возраст – довольно сложный период, когда перестраиваются все системы организма из-за чего подростков может быть эмоционально неустойчив, проявлять больше агрессии, чем обычно. Такие бурные проявления эмоций, которые зачастую возникают в ответ на фразы о внешности подростка или просто замечания, с точки зрения взрослых, могут показаться неадекватными. [7,10,11]

В период подросткового возраста начинают активно накапливаться знания, подростки обогащают свой внутренний мир, расширяют сознание. Развиваются новые способности, меняются процессы мышления, воображения. Подростки узнают много интересного, что открывает перед ними не только новые вопросы, но и новые проблемы, с которыми раньше не сталкивались. Таким образом, происходит обогащение внутреннего мира. [5]

В подростковом возрасте мышление становится все более абстрактным, все чаще используется метапознание. Благодаря этому, у детей улучшается память, расширяются ее границы, они ищут новые способы решения проблем, учатся смотреть на них с разных сторон. [5]

В подростковом возрасте возникает главная новая особенность – половое созревание, которое характеризуется перестройкой всех систем организма. Для подростка эта перестройка крайне болезненна и трудна. Стоит отметить, что одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие − немного позже, поэтому пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет. Подросковый период, начавшись с кризиса, как правило, протекает очень тяжело и для самого ребенка и для его близких, которые находятся, «как на вулкане», не зная чего ожидать от своего чада. [5,9,10]

Таким образом, можно сказать о том, что подростковый возраст по праву считается самым сложным возрастным периодом. Ведь именно тогда дети переживают переход от детства к взрослости, что характеризуется появлением чувства «взрослости». Осложняется подростковый период еще и бурным половым созревание. В связи с этим у подростков довольно часто бывает плохое настроение, приступы отчаяние, нежелание общаться со взрослыми. Очень часто дети переживают из-за малейших изъянов в своей внешности, не понимая, что со времен они это перерастут. Это может привести к различным проблемам и даже к психическим расстройствам, например, анорексия у девочек-подростков довольно распространенное явление.

Также в подростковом возрасте ведущей деятельностью становится общение со сверстниками. Теперь подростки склонны больше общаться с товарищами своего возраста, нежели с людьми старшего поколения. Через взаимодействие со сверстниками они обмениваются информацией, учатся проигрывать различные роли, осваивают нормы и образцы поведения.

Сложность подросткового возраста состоит еще и в том, что теперь подростку предстоит решить, что хорошо, а что плохо. Они должны принять решение, например, стоит ли хорошо учиться в школе. Подросткам предстоит решать более сложные проблемы, которые во много определят их будущую жизнь.

Психологические особенности общения в подростковом возрасте

Вступая в период подросткового возраста, ребенок чувствует, что на него оказывает влияние некая сила, которая действует на внутреннее и внешнее состояние. Эта сила властно и нетерпеливо опрокидывает привычки, сложившиеся вкусы, толкает куда-то вперед, волнует душу, бросая ее из одной крайности в другую. Мечтательность является ключом к этому периоду. Лишь с этим периодом начинается настоящее самосознание, вкус и влечение к своему внутреннему миру, острое самоподчеркивание своих желаний и порывов, причем без всякого учета того, насколько они реализуемы. Ребенок не хочет считаться с реальностью, он хочет жить в своем собственном миром, и придает всем своим идеям и замыслам характер мечты. В этом периоде для подростка характерен большой вкус к асоциальности – к уединению и одиночеству, к трагическому чувству непонятности и ненужности никому, общей отстраненности ото всех. [12,14]

В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Дети начинают интересоваться друг другом, совместно занимаются какой-либо деятельностью, познают окружающий мир и друг друга в нем. Все это приобретает для них особую ценность. Общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и других домашних обязанностях. Постепенно связи с родителями начинают ослабевать, хотя еще совсем недавно они были очень крепкими. Но теперь они не столь непосредственны. Подросток теперь не так сильно зависит от родителей, как в детстве. Подросток не станет выслушать мнение родителей об обретенном друге, ему важно только то, что он сам при этом чувствует. Причем, дети в этом возрасте не приемлют никакого обсуждения их друга, будь то даже его похвала. Любое высказывание расценивается ими как покушение на его личный выбор, на его свободу. В такой ситуации подросток очень негативно настроен по отношении к родителям. Именно в связи с таким отношением к родителям, у подростков возникает переориентация на сверстников.

У подростков возникает желание побыть одному, в уединении, но при этом они не испытывают чувство одиночества. Таким понятиям как уединение и одиночество подростки придают особое значение. Они видят в этом и положительную и отрицательную стороны. [17, 18]

Можно сделать выводы о том, что общение у подростков действительно имеет свои психологические и особенности и отличается от общения на других этапах возрастного развития.

Половые различия в общении подростков

Актуальность изучения гендерных различий в коммуникативной сфере подростка связана тем, что в современном обществе все чаще возникает проблема гендерных особенностей, которая все чаще проявляется в разных отраслях науки. В настоящее время есть много различных теорий по данной проблеме. Не отстают от отечественных ученых и зарубежные – они тоже множество работ посвятили половым различиям подростков. [13]

Половые различия в коммуникативной сфере подростков можно разделить по следующим критериям:

Спонтанное речевое поведение. В подростковом возрасте именно девочке чаще комментируют то, что происходит на телеэкране. Например, при просмотре сериала или фильма они чаще издают возгласы и обсуждают то, что видят. Мальчики не склонны к таким проявлениям. Такие различия объясняются тем, что девочки более эмоциональны и общительны, им хочется рассказать о том, что они увидели, поделиться своими мыслями о происходящем. Если рассматреть другие параметры речевого поведение, такие как общение с матерью, вокализация, вербальные способности, эгоцентрическая речь, то половые различия практически отсутствуют или являются незначительными. [13]

Речевые способности. У мальчиков и девочек в подростковом возрасте нет различий в том, как правильно произносить слова и звуки, в понимании речи, в подражании каким-либо звукам, в декодировании речи и в способностях к языкам. Однако, стоит отметить, что мальчики обладают большим словарным запасом, чем девочки, они быстрее читают и понимают текст. Девочки-подростки в своей речи используют очень много существительных и дополнений, им легче узнать замаскированные слова, они лучше, чем мальчики распознают аудиозаписи речи, например, учителя. Им проще составлять словообразования, и вообще, у девочек более высокие вербальные успехи. [13]

Разговор. Общаясь со свертсниками, мальчики большую часть разговора посвящают вопросам физического здоровья, денежных средств, состоянию здоровью, а также они более открыто интересуются сексом. При обсуждении каких-либо вопросов, мальчики ищут практическое решение проблемы, они составляют план действий, принимают практические советы. [13]

В отличии от мальчиков и их практических разговоров, девочки в общении ищут сопереживание, им нравится обсудить свои проблемы с другими, они хотят видеть их с разных сторон и обсудить всевозможными способами. Они не ищут решения проблемы, для них важно именно ее обсуждение. Поэтому девочки-подростки более охотно ведут «исповедальные» разговоры. При обсуждении своих проблем, достижений или неудач, взаимоотношений с близкими людьми, девочки все чаще используют невербальные проявления. В отличие от мальчиков, для девочек-подростков характерны разговоры о внешности, о распорядке дня, о психическом здоровье, о взаимоотношениях противоположного пола и своего. [13]

Восприятие невербальных и вербальных знаков. В подростковом возрасте девочка намного лучше удаются расшифровывать и «считывать» невербальные сигналы или знаки. Им проще распознать что-то по выражению лица. Менее точно интерпретируются телесные проявления, и оценивается тон голоса. Если девочки видят как наличие вербальной, так и наличие визуальной информации, то они отдадут предпочтение анализу именно визуальной информации. [13]

Круг общения. Мальчики в подростковом возрасте выбирают себя в ближайший круг общения представителей противоположного пола, ориентируются на своих сверстниц. [13]

Для девочек подросткового возраста характерно выбирать мальчиков старше себя, они никогда не сделают свой выбор в пользу младшего. Стоит отметить, что наблюдаются противоречия в общении с лицами противоположного пола: у девочек есть острое желание проявлять заботу, ухаживать, помогать именно детям, которые младше по возрасту. [13]

Девочки-подростки быстрее заводят знакомства, проще устанавливают контакты, однако, они не такие долговечные, как у мальчиков. Исследования коммуникативной сферы подростков показали, что среди учащихся 7 и 8 классов, количество аутсайдеров намного выше именно среди девочек, хотя сами они не принимают такого положения вещей или не осознают его. Для того, чтобы стать отверженной, девочке достаточно отличать от свертсниц по уровню интеллекта, или по темпераменту, а у мальчиков в изгои скорее отправят того, что резко отличается от общей массы по характеру. Если конфликтные ситуации, возникают в среде мальчиков, то они решают их посредством силы, подавляя более слабого. Девочки склонны решать назревшие конфликты более мягко, однако иногда и они проявляют жесткость. Конфликты в основном решаются в эмоциональном споре, с помощью объявления бойкота.

Мальчики-подростки любят давать своим сверстникам прозвища и клички, основываясь на фамилии или на физических особенностях. Порой такие прозвища могут быть очень обидные. У девочек прозвища более нежные и ласковые. [13]

Стили общения. Если проанализировать стиль общения мальчиков и девочек, то можно отметить, что мальчики придерживаются более активного стиля, а иногда даже воинственного, конфликтного стиля. Стиль общения у девочек отличается мягкостью, они стремятся к партнерскому взаимодействию, основанном на компромиссах и уступках. Они считают, что если кто-то нуждается в помощи, необходимо вмешаться и оказать эту самую помощь. А вот мужчины еще с самого раннего возраста имеют устойчивую тенденции к доминированию, они независимы и напористы, они самоуверенны и склонны манипулятивному стилю общения, где им будут подчиняться, а они смогут почувствовать свою силу. Им больше нравится подавлять. И они никогда не вмешаются в чужую жизнь до тех пор, пока их сами об этом не попросят. [13]

Таким образом, опираясь на теоретические данные, можно говорить о том, что коммуникативная сфера подростков весьма разнообразна. Общение, являясь ведущей деятельностью, как у мальчиков, так и у девочек данного возраста, отличается по многим параметрам. Такие различия по большей части будут обусловленными именно половыми различиями. А в свою очередь на них во многом оказывает влияние та социальная среда, в которой подросток находится.

Психология дружбы

Как уже упоминалось ранее, общение в подростковом возрасте приобретает первостепенное значение и оказывает огромное влияние на дальнейшее становление личности подростков. Именно поэтому для детей в этом возрасте столь важно приобретение настоящих друзей. [15]

Дружба − это личные взаимоотношения, складывающееся между людьми. Как правило, такие отношения основаны на доверии, на совместной симпатии, на общих увлечениях и интересах. В настоящее время понятие «дружба» имеет далеко не одно значение. И не только в настоящее. Еще два тысячелетия назад Аристотель обнаружил это. Он выделил два вида дружбы: та, которая основана на общих интересах и дружбу благородную, которая и будет считаться истиной дружбой, не фальшивой. Поэтому, даже древние греки рассматривали деловые отношения лишь как заинтересованность для каких-либо целей, а не как дружбу. Например, на первый взгляд кажущаяся такой теплой дружба политических деятелей, зачастую оказывается показной и умело используется ими для достижения своих целей в политике. [15, 22, 23]

Таким образом, если рассмотреть некоторые значения понятия дружбы, то можно будет наглядно увидеть, что они расходятся с мнением большинства людей о настоящем друге. [15]

Во-первых, знакомые. Большая часть людей, которых мы наделяем статусом друга, на деле являются лишь нашими знакомыми и не более Да, можно сказать, что эти люди выделены из общей массы, но сказать о том, что они друзья - нельзя. Нам даже могут быть известны их проблемы, их интересы и увлечения, мы можем много знать про их жизнь, можем часто встречаться с ними. У таких людей будут очень теплые взаимоотношения. Однако, полного откровения с ними не возникнет, мы не сможем рассказать такому человеку свои самые сокровенные тайны и желания. При встрече с ним нельзя почувствовать себя полностью счастливыми. Про таких «друзей» иногда мы за глаза говорим не слишком хорошие вещи, а в лицо улыбаемся, что не делает чести и нам тоже. Конечно, назвать этих людей посторонними нельзя, но и применить к ним слово друг - невозможно. К сожалению, такая подмена понятий есть уже на протяжении долгих лет. [15, 20]

Во-вторых, солидарность с коллективом. Очень часто мы путаем понятие дружбы и понятие солидарности. Например, на работе возникает конфликтная ситуация и коллектив делится на два лагеря. В каждой из сторон такого лагеря возникает солидарность за отстаиваемую идею. Но это – не дружба и ни в коем случае не стоит об этом забывать. Как только ситуация разрешится – такие друзья пропадут из нашего поля зрения. [15, 20]

В третьих, функциональные отношения. Здесь имеются в виду действительно личностные связи, которые основаны на социальной функции. Например, к такой дружбе можно отнести союз двух политических деятелей. Да, они действительно вступают в дружеские отношения, но лишь до тех пор, пока преследуют единую цель, или пока для каждого из них есть выгода от этого общения. [15, 20]

В четвертых, проявление симпатии и дружелюбия. Последнее значение, которое мы рассмотрим, наиболее близко к истинному понятию дружбы. Но даже в этом значении стоит проявить осторожность и разбрасываться таким понятием. Ведь наша эмоциональная привязанность к человеку может быть непродолжительной и оборваться внезапно. Что же все-таки стоит понимать под словом «дружба»? Где-то в глубине души мы понимаем, что дружба – это нечто всеобъемлющее, чувство, которое возникает глубоко внутри нас и лишь крепнет со временем, которое связывает двух людей несмотря ни на что и связь эта будет неразрывной. [15,20] Результаты эмпирических исследования показали, что большинство людей представляют себе дружбу именно так.

Как видно, понятие дружба имеет далеко не одно значение. Многие ученые также интерпретируют его по-разному. Так, например, Дж. Аллан утверждает, что дружба - это качественная характеристика отношений, а не сам по себе объективно существующий вид отношений.

Дружба в подростковом возрасте и ее особенности

В подростковом возрасте приобретение друга очень значимо, именно настоящий друг становится истинной ценностью. Подростки относятся к сови близким друзьям уже совсем по-взрослому: им уже не хватает просто совместных игр или прогулок, совместной учебы. Теперь они начинают предъявлять к друзьям высокие человеческие требования. По результатам исследований, большинство опрошенных подростков, и мальчиков, и девочек, выбрали следующие качества: настоящий друг должен уметь сопереживать, понимать меня лучше всех остальных, сочувствовать и поддерживать в трудных ситуациях, друг должен быть моим отражением, моей частицей, настоящий друг не предаст и не подведет, умеет давать советы, умеет прощать, хранит тайны. [15] Несмотря на то, что общение с другом уже приобретает отеннок взрослости, оно все еще сочетается с такими подростковыми чувствами, как привязанность и обожание. Не только девочки-подростки выражают свои чувства объятиями и стремлением прикасаться друг к другу, теперь это становится важным и для мальчиков тоже

Может показаться, что мальчики в общении превосходят девочек, ведь они чаще и активнее вступают в игры со сверстниками, заводят новые знакомства, находят общие интересы и т.д. На деле же деле девочки и мальчики подростки одинаково общительны, различия проявляются лишь в проявлениях этого общения. Такое кажущееся ощущение можно объяснить тем, что для мужчины в любом возрасте, хоть для взрослого, хоть для подростка, очень важно чувство принадлежности к группе сверстников, оно для них куда важнее, чем для женщин. Мальчикам-подросткам нравитят силовые игры, они любят возиться друг с другом, получая от этого удовлетворения. Но такие игры частенько перерастают в самую настоящую драку, в них есть дух соревнования. Мальчики не станут смотреть на то, насколько им симпатичны участники по игре и по совместной деятельности, для них более важно именно содержание этой деятельности и тот успех, которого они могут достичь в ней. Перво-наперво, мальчик выберет ту игру, которая вызывает у него жгучий интерес, которая нравится ему, поэтому он может даже не обратить внимание на то, что некоторые партнеры по ней ему не особенно нравятся. Мужское общество, как и весь стиль жизни, скорее предметны и инструментальны, чем экспрессивны. Общение девочек на первый взгляд выглядит более пассивным, зато более дружественным и избирательным. Исходя из данных психологический исследований, девочки вступают в контакт только с теми, кто им симпатичен, а мальчики наоборот, выбирают ту деятельность, которая их привлекает и уже в ее процессе у них может образоваться симпатия к партнерам по деятельности.

Жан Пиаже в своих трудах обратил внимание на то, что мальчики и девочки неодинаково относятся к правилам групповой игры. Мальчики, обладая мышлением инструментальным и предметным, склонны соблюдать общие правила, для них они очень важны. Нарушение этих правил ведет к возникновению конфликтов в компании мальчиков-подростков. Девочки в этом отношении ведут себя более терпимо, они на первое место ставят личные отношения, а не формальные правила. Такое положение вещей отражается и в структуре их морального сознания: мужские рассуждения и оценки выглядят более безличными и жесткими, чем женские, которые выглядят эмоциональными и мягкими. По данным В. Н. Князева, женщина, в каком бы возрасте она не находилась, при оценивании человеческих качеств выберет те свойства, которые проявляются в отношении к другим людям. Мужчины, в свою очередь, выбирают деловые качества, которые напрямую связаны с профессиональной деятельностью, работой. Такое положение вещей можно увидеть в подростковых играх – там оно проявляется во всех красках. [7, 11, 15, 16]

Стиль общения во многом зависит от воспитания. Девочки намного раньше приучают к необходимости заботиться о других, тем самым прививая им чувство материнства. С самого раннего детства девочки играют в куклы, уже тогда у них появляется потребность заботиться. Это делает их более эмоционально отзывчивыми и вместе с тем − коммуникативно ранимыми. Как часто бывает, люди, у которых возникли трудности и проблемы, намного чаще идут за поддержкой именно к женщине, а не к мужчине, так как женщины более чутко реагируют на такие ситуации. В подростковом возрасте это тоже очень ярко видно, например, девочка скорее пойдет поплакаться своей подруге, нежели к другу-мальчику. На несчастье, постигшее самых близких людей − супругов и детей, родителей и хороших друзей, и мужчины, и женщины реагируют одинаково остро. При этом неприятности посторонних людей куда сильнее заденут именно женскую душу и ранят ее, когда как мужчина может даже не обратить внимания на такую мелочь. Чаще всего именно по этоу причине у женщин диагностируют психические расстройства, объясняя это тем, что женщины испытывают сильные эмоции, не умеют преодолевать трудные и стрессовые ситуации. Однако, нельзя не отметить, что во многих ситуациях женщины проявляют гораздо большую стойкость духа, нежели мужчины. (А. Чино и Д. Фьюнабики, 1984). [22, 25] Несмотря ни на что, женщины все же значительно чаще мужчин жалуются на одиночество и непонятность, вдвое чаще переживают состояние депрессии. Стоит отметить, что в состоянии депрессии мужчины и женщины переживают разные состояния: женщины жалуются на недовольство и неудовлетворенность собой, своей жизнью, семьей, отсуствием поддержки со стороны близких и т.д. Мужчины же говорят, что в состоянии депрессии они испытывают дефицит самораскрытия, а также на нежелание общаться с людьми, утрату интереса к ним, чувствуют себя «последним неудачником», при этом особая сложность состоит в том, что они не могут показать своего состояния на людях. [21] Таким образом, мы видим, что дружба подростков сильно отличается от дружбы любого другого возрастного периода. Все это связано в первую очередь с тем, что общение становится ведущей деятельностью, и в связи с этим мальчики и девочки придают дружбе и взаимодействию со сверстниками особое значение. Именно в этом возрасте у детей складывается более четкое представление о том, какой должен быть настоящий друг. Следует отметить, что это представление разительно отличается у мальчиков и девочек. Также у подростков появляется склонность сравнивать своих друзей с какими-либо идеалами и эталонами, наделять друзей их качествами. В подростковом возрасте можно увидеть, как мальчики и девочки общаются в группе сверстников, какие различия при этом проявляются. Именно на данном периоде развития закладывается индивидуальный стиль общения, который в дальнейшем совершенствуется.

На основе проведенного теоретического анализа проблемы сформулируем следующие выводы:

Подростковый возраст – это переломный момент, переход от детства к взрослости. Обычно он начинается в 10-11 лет и продолжается до 13-14 лет. Эльконин выделяет две фазы в подростковом возрасте. Первая фаза характеризуется средним школьным возрастом, когда ведущей деятельностью становится именно межличностное общение со сверстниками. Вторая фаза – старший школьный возраст, когда ведущая деятельность – это учебно-профессиональная. Также центральным новообразованием этого возраста становится чувство взрослости, через которое он начинает соотносить себя с взрослыми, усваивает нормы и идеалы. Главной особенностью подросткового возраста является половое созревание, которое характеризуется глубокой перестройкой организма и сильными физическими изменениями, которые оказывают серьезное влияние на формирование личности.

Общение со сверстниками приобретает для подростков первостепенное значение, именно его они ставят на первое место. Через контакты со сверстниками подростки учатся проигрывать разнообразные роли, осваивает нормы, учатся эффективным способам взаимодействия. У них происходит переориентация со взрослых людей на сверстников, теперь им хочется общаться с ребятами такого же возраста как и они сами. Старшее поколение не дает им такого удовлетворения от общения, как это было ранее. А вот через взаимодействие со сверстниками подростки обмениваются информацией, учатся рефлексии, получают различные эмоции и удовлетворение.

В связи с бурным половым созреванием меняются и взаимоотношения подростков. Мальчики и девочки начинают общаться совершенно по-другому: ближе к концу подросткового возраста уже возникает интерес к противоположному полу. При этом мальчики стремятся задирать девочек, а те в свою очередь, любят пожаловаться на них. В связи с возникающим вниманием со стороны мальчиков, девочки стремятся выглядеть хорошо, для чего используют самые разные способы. Начинают возникать симпатии между противоположным полом, девочек интересует, кто кому нравится, кто как выглядит. У мальчиков проявляется соперничество. В более позднем подростковом возрасте общение между мальчиками и девочками начинает приобретать романтический характер. Большую ценность приобретают прикосновения.

Если понаблюдать за поведением мальчиков и девочек, посмотреть, как они общаются друг с другом, можно увидеть яркие различия. Они проявляются в речевом поведении, в проявлении эмоциональных реакций во время взаимодействия, в речевых способностях, в круге общения и так далее. Это во много зависит от гендерных различий, а также от того, в какой социальной ситуации находились подростки.

В подростковом возрасте очень важно приобретение друга. Дружба − это личные взаимоотношения, складывающееся между людьми. Выбор друга, сверстника для интимно-личностного общения всегда индивидуален и для подростка имеет огромное значение найти такого человека. В дружбе у подростков складываются эталоны, которыми могут быть литературные герои, или киногерои. Следует отметить, что отношение к другу, да и само его обретение у девочек и мальчиков различно: девочки на пару лет раньше начинают дружить, при этом они склонны выбирать друга старшего возраста, а мальчики начинают дружить с ребятами их возраста. В дружбе, что мальчики, что девочки-подростки смотрят на друга любящими глазами. При этом общение с друзьями они проявляется по-разному: девочки более эмоциональны в общении с ними, они все воспринимают близко к сердцу. В отличие от них, мальчики не склонны проявлять свои чувства в общении, но это вовсе не значит, что они переживают что-то менее остро. Также девочки предпочитают общаться небольшими группами, когда как мальчики стремятся к общению в больших. Различается у подростков и стиль общения, что в дальнейшем проявляется в том, как они относятся к другим. С возрастом стиль общения совершенствуется, приобретая определенные особенности.

 

Загрузка...
Комментарии
Отправить