Роль общения в развитии познавательных способностей, поведения и личностных особенностей человека

Загрузка...
С самого рождения у ребенка нет никаких способностей, есть лишь всевозможные задатки, которые сами по себе развиваться не могут. Если с детства лишить ребенка коммуникации с другими людьми, то это значительно задержит скорость его развития, ограничит его возможности, спрячет потенциал. Давно известны и описаны случаи, когда без взаимодействия с другими людьми, у детей возникали необратимые изменения в психике. Так, например, в Индии в начале 20 века, охотники обнаружили в лесу детей трех и семи лет, которые полностью были лишены навыков коммуникации, и имели серьезные психические отклонения.
 
Для нормального развития ребенку все время необходим контакт со взрослыми людьми, в особой степени с матерью. Например, отсутствие материнского внимания характеризуется потерей познавательного интереса у ребенка, его не способностью усваивать информацию из окружающего мира. Ни одна из способностей не формируется без общения с людьми. Начальные произносительные навыки образуются благодаря подражанию старшим, первые шаги получаются при помощи взрослых людей и т.д. Одновременно развивается и невербальная коммуникация. Ребенок учится различать жесты, мимику, улавливать настроение. В совместной деятельности вырабатывается техника и стиль общения.
 
Характер, не смотря на наследственность, черпает большую часть из социума. Ребенок распознает реакцию родителей на его действия и, таким образом, запоминает, впечатывает себе в память - что можно делать, а что нет, создавая при этом нравственные установки. Характер вообще имеет свойство изменяться в течении всей жизни. Даже взрослые люди меняют свои установки, под воздействием определенных внешних факторов.
 
Воля, так же формируется под внешними стимуляторами в лице родителей. Они всегда направляют ребенка к достижению цели, будь то до конца раскрашенный рисунок, заправленная кровать или полностью выученные уроки. Сначала родители поощряют свое чадо сладостями или игрушками, а потом ставят перед ним более серьезные цели, нежели поход в зоопарк. Таким образом, развивая у чайлда потребность в самоутверждении, посредством достижения одних целей и постановки других.
 
Чувства, таким же образом, не избегают влияния внешних воздействий. Чувства эстетики моделируются посредством литературы, людей с чувством прекрасного; чувства морали посредством одобрения или порицания совершенных действий. И это проявляется не иначе как в общении.
 
Интересы, цели и мотивы ребенок так же черпает из социума, глядя на значимых ему людей и пытаясь подражать им. Таким образом получается, все личностные качества ребенка развиваются только в обществе.
 
 

Зависимость психического развития человека от его общения с другими людьми

 
 
Психическое развитие детей формируется только под влиянием общества, и если оградить ребенка от него, то могут возникнуть такие отклонения, как расстройства психики, речи; недоразвитие интеллекта, навыков коммуникации, чувств.
 
Расстройства речи возникают из-за дефицита общения, отсутствия нужды использования органов артикуляции. Начиная с 3-х летнего возраста, способность к коммуникации возникает благодаря общению с другими людьми. Повзрослев, человек совершенствует свои способности, с помощью книг и других источников речевого общения. Испытывая с раннего детства дефицит в коммуникации, ребенок сможет овладеть лишь примитивными невербальными средствами.
 
Недоразвитие интеллекта образуется опять же из-за дефицита общения. Во-первых, в следствии, недоразвития речи; во-вторых из-за невозможности обучаться на примере других людей; в-третьих из-за отсутствия коллективной деятельности; в-четвертых из-за отсутствия направляющей и руководящей руки.
 
Недоразвитие чувств моделируется в результате ограниченности эмоционального «заражения» со стороны коммуникантов, изоляции ребенка от внешних возбудителей.
Интересным является тот факт, что добровольно изолирующие себя от внешнего мира люди, признаются, что через некоторое время начинают говорить вслух. Сначала анализируя увиденное, потом констатируя происходящее. Далее начинают вслух себя подбадривать, успокаивать, давать советы… Основная причина такого факта заключается в том, что люди не испытывают удовлетворенности от реального общения и заменяют его виртуальным.
 
Заключение
Общение людей друг с другом является больше психологической необходимостью, нежели деятельностной. В общении людям доступно решение проблем, обреченных на провал, если бы решение принималось в одиночестве. Именно благодаря общению люди создали свою культуру, преодолели биологическую ограниченность.
Общение является внешним и внутренним фактором влияния на человека, важным условием существования психологического бытия.
 
 
Список литературы 
 
 
1.           Андреева Г.М. Социальная психология. - Л: Изд. ЛГУ, 1983. 
2.           Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Просвещение, 1978. 
3.           Леонтьев А.А. Психология общения. - Тарту, 1973. 
4.           Немов Р.С. Общая психология: Учебник. - М.: Владос, 2003. 
5.           Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник, 2001. 
6.           Психология: Учебник / Отв. Ред. А. А. Крылов. - М.: Проспект
Загрузка...
Комментарии
Отправить