Лидерские качества и их развитие у будущих руководителей государственных и муниципальных структур

Загрузка...

Лидерство с каждым годом все больше становится важной личностной ценностью. Настоящий руководитель должен иметь особый подход к людям, умение мотивировать, наставлять персонал на правильный путь, проявлять не только административные навыки, но и лидерские качества. Быть хорошим руководителем - не просто! Нужно, прежде всего, постоянно работать над собой. Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления у абитуриентов лидерских способностей и их совершенствование. Рассматриваемая проблема представляет собой значительный интерес для социального общества. Развитие лидерских качеств у абитуриентов и весь комплекс принимаемых мер по формированию эффективного лидерства в городе-курорте Сочи будет способствовать качественному обновлению города.

Современное общество стало очень требовательно относиться к руководителям. Настоящий руководитель должен иметь особый подход к людям, умение мотивировать, наставлять персонал на правильный путь, проявлять не только административные навыки, но и лидерские качества. На сегодняшний день стоит вопрос о поиске эффективных приемов развития личности и формирования лидерских качеств активной молодежи. Воспитание потенциальных руководителей, которые быстро бы находили новые пути решения общественных проблем. Это особая роль управленца находить и открывать в себе качества истинного руководителя.

Различные аспекты лидерства изучены в работах зарубежных ученых Герзон М. [2], Гоулман Д. [3], Гоффи Р. [4], Максвелл Д. [8], Стивен Кови Р. [7].

Ученые выявили и пришли к общему выводу, что человек умеющий принимать самостоятельно решения, готовый брать на себя ответственность за их осуществление, имеющий правильно взаимодействовать с другими людьми, имеющий работать в команде, тем самым проявлять лидерские качества. Это и есть настоящий руководитель. В наше время очень важно найти успешного лидера, который бы подходил по всем параметрам. Лидеры в любой сфере человеческой жизни интересны тем, что именно в них проявляется воля к жизни. В этих людях чувствуется внутренняя сила, которая позволяет их достигать свои жизненные цели как можно эффективнее.

Существует мнение, что качества лидера в основном закладываются генетически. Если человек не способен мыслить стратегически, то очень трудно объяснить ему, как это делается. С рождения должны быть заложены психофизиологические задатки: хорошая память, чуткое внимание, склонность к продуктивному мышлению. На сегодняшний день доказано, что некоторым лидерским качествам можно научиться. Так, например, строить правильно общение, ставить задачи и формировать эффективные команды. Лидер - это воплощение жизненной силы, стремящийся к идеалу. В каждом человеке земного шара есть задатки этой жизненной силы, но кто-то умеет развить их, а кто-то, к сожалению нет.

Чтобы стать настоящим руководителям этим личностям нужно поставить и решить следующие задачи:

- сформировать лидерские качества, навыки руководства и умение руководить;

- развивать аналитическое и критическое мышление, самооценку, навыки работы в команде;

- создавать условия для нравственного становления абитуриентов и активизации студенческого самоуправления.

Для всего этого проводят ряд тренингов, деловые и ролевые игры, упражнения на сплочённость в команде, читают лекции, проводят различные конференции, круглые столы. Встречи с интересными людьми, бизнес тренинги, участие в различных мероприятиях и т.д.

В процессе становления лидерских качеств у абитуриентов вырабатываются новые навыки:

- аналитические;

- проектировочные;

- коммуникативные;

- рефлексивные;

- исследовательские.

Быть лидером - это не просто нести за собой такой статус. Лидер - это, тот, кто помогает другим сделать намного больше, чем они когда - либо считали возможным. Лидер всегда знает, что ему нужно, куда идти и, что делать. Он видит четкую поставленную цель перед собой, к которой он в конечном итоге дойдет, преодолев все препятствия на своем нелегком пути. Какими же качествами должен обладать настоящий руководитель? Чтобы будущие менеджеры знали, каких качеств у них больше, а каких меньше.

Честность. Руководитель должен вызывать доверие у своих подчиненных, и честность его главная помощница. Человек, который вызывает, доверие у других людей никогда не станет обманывать и выдавать желаемое за действительное.

Открытость. Означает, что настоящий руководитель должен выслушать все идеи своих подчиненных, даже если они не соответствуют требованиям. Лидером можно назвать такого человека, который способен выслушать и принять чужую мысль. Открытость приводит к взаимному уважению между персоналом и непосредственно самого менеджера. Он должен, открыто смотреть на все, выслушивать любые идеи своих подсиненных. Должен умело находить выход из любой ситуации, подходить творчески к любой проблеме.

Уверенность, которую нельзя путать с агрессивностью. Лидер должен быть напористым, чтобы достичь своей цели. Начальник, который полон уверенности будет вызывать доверие у всех окружающих, такой человек объединяет всех людей в команду, и совместно решают поставленные задачи и проблемы.

Чувство юмора обязательно должно присутствовать у лидера. Это жизненно важное чувство, которое помогает снять напряжение в организации, а также разрядить конфликтные ситуации.

Это самые важные качества лидера, при помощи которых можно умело и грамотно руководить компанией. Для этого необходимо провести у выпускников школ г.Сочи анкетирование по методикам Жарикова Е., Крушельницкого Е.[1] Диагностика лидерских способностей и Синявского В.В., Федорошина В.А.[2] Коммуникативные и организаторские склонности. Данные методики позволяют выявить способность у абитуриентов быть лидером. В основе разработки - известные всеми методики анкетного типа. Опросник позволяет оценить устойчивые показатели коммуникативных и организаторских склонностей. В двух тестах вопросы содержат общий характер и не могут содержать всех необходимых подробностей. Поэтому абитуриенты, отвечая на вопросы теста должны представить себе типичные ситуации и не задумываться над деталями. В прохождении теста неважно оставить приятное впечатление, а важен суммарный балл.

Целью исследования является выявить у выпускников школ уровень развития лидерских качеств. Формируя и развивая лидерские способности, коммуникативные и организаторские склонности, следует отметить, что школьная среда отличается от социальных групп по возрасту, уровню образования, воспитанию. Это мы видим из таблицы 1.

Таблица 1 - Лидерские качества будущих менеджеров[3]

Группы лидерских качеств

Лидерские качества

Интеллектуально-творческие

Готовность к выполнению профессиональных задач, умение практически оценивать ситуацию, выдвигать идеи и намечать пути их воплощения, обоснованно и целесообразно использовать информацию, способность находить решения в трудных ситуациях.

Организаторские

Способность самостоятельно принимать решения, брать ответственность на себя за решение коллективной задачи, управлять собой, психологическая готовность к работе в команде, умение находить индивидуальный подход к людям.

Социально-коммуникативные

Способность вести людей за собой, умение организовать внутри коллективное общение, разрешить конфликты в команде, находить общий язык с разными людьми, чувствовать и понимать эмоции других.

Таким образом, выделение групп лидерских качеств, позволяет ориентировать абитуриентов на соответствующие эталоны будущих руководителей.

Для того, что бы заинтересовать абитуриентов города Сочи поступать по специальности государственное и муниципальное управление необходимо провести мероприятия посвящённые развитию лидерских качеств, коммуникации и организаторских способностях:

1. Выявить лидеров среди абитуриентов школ г.Сочи;

2. Развить у абитуриентов умение самостоятельно принимать решения, отстаивать свою точку зрения, работать в коллективе, принимать активное участие в развитии команды;

3. Сформировать навыки управлять собой, применять качества убеждения, влиять с положительной точки зрения на людей, самостоятельно принимать решения;

4. Развить навыки сплоченной и единой команды.

Достижение этих целей возможна за счет проведения тренингов развития общения и коммуникативных навыков в группе, авторами которого являются Аверина И., Грибанова М., Суворова М. [1]. Главной задачей, которого является развить коммуникативные навыки в группе. Весь тренинг построен на общении.

Общение - это обмен информацией с помощью языка или жестов. В процессе общения между участниками коммуникации происходит обмен информацией. Данное мероприятие состоит из трех этапов и четырех упражнений. Они позволяют правильно общаться в команде, ведь общение пронизывает всю нашу жизнь, это такая же человеческая потребность. Оно всегда было значимым в жизни человека и в его личностном развитии.

Тренинг организаторских способностей, автором является Ипполитова Е. А. [6], кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии государственного алтайского университета. Целью этого тренинга является диагностика и развитие организаторских способностей личности. В современном мире большое значение приобретают личностные качества и способности, связанные с умением правильно руководить. Данный тренинг ориентирован на людей, стремящихся развивать персональные способности к организации групп и коллективов.

Решению выявленных проблем будет способствовать и тренинг развития креативности, разработанный Т. В. Демидовой [5]. Данный тренинг предназначен для лиц юношеского возраста, позволяет раскрыть креативные возможности его участников, а также развить такие необходимые для будущего руководителя качества, как уверенность в себе, независимость, решительность, настойчивость при достижении цели, способность отстаивать свое мнение, способность к риску.

Следовательно, если провести эти тренинги абитуриенты станут больше понимать значимость своей будущей профессии. И будем надеяться, что данные мероприятия помогут им осознавать, какую ответственность они берут на себя.

Современная система образования также должна учитывать необходимость развития личностной автономии как основного звена профессиональной самореализации личности в будущем. В процессе обучения личностная автономия рассматривается, как способность обучающегося выступать в качестве субъекта процесса учения: самостоятельно ставить цель деятельности; планировать свои действия; выбирать способы учебной деятельности и формы работы; осуществлять рефлексию, самоконтроль; нести полную ответственность за результаты учебной деятельности [9].

ЛИТЕРАТУРА

1. Аверина И. С., Шебланова Е. И. Вербальный тест творческого мышления Необычное использование. Пособие для школьных психологов. - М: Бизнес, 2010. - 200 с.

2. Герзан М. Лидерство через конфликт. - М: Манн, Иванов и Фербер, 2008. - 344 с.

3. Гоулман Д. Эмоциональное лидерство. Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Д. Гоулман, Р. Бояцис, Э. Макки. - М: Альпина Бизнес Букс, 2005. - 120 с.

4. Гоффи Р. Почему люди должны следовать за вами? / Г. Джонс. - М: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2008. - 240 с.

5. Демидова Т.В.Развитие креативности как устойчивого свойства личности в старшем школьном возрасте: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - Армавир, 2003. - 170 с.

6. Ипполитова Е. А. Представления о жизненных перспективах будущих родителей. Психология личностных проявлений в процессе жизнеосуществления человека: монография / под ред. Л. Д. Деминой, И. А. Ральниковой, Д. В. Труевцева. - Барнаул, 2009. - 105 с.

7. Кови Стивен Р. 8 навык от эффективности к величию. - М: Альпина Паблишерз, 2009. - 250 с.

8. Максвелл Д. 21 неопровержимый закон лидерства. - М: Попурри, 2007. - 180 с.

Петренко Т.В., Сысоева Л.В.Автономия как фактор социально-психологического развития в юношеском возрасте // Актуальные проблемы науки: материалы I Всероссийской (заочной) научно-практической конференции (с международным участием) / Под общ.ред. А.И. Вострецова. - Нефтекамск, 2014. - С. 19-23.



[3] Шкурко О. В., Маврин С. А. Лидерские качества будущих менеджеров как качества инновационной личности // Омский научный вестник. - 2013. - № 2(116). - С. 186-188.

 

Загрузка...
Комментарии
Отправить