Формирование выразительности и развитие творчества в процессе продуктивной деятельности детей дошкольного возраста

Загрузка...
Развитие художественной культуры человека начинается уже в дошкольном возрасте и продолжается в течении всей его жизни. Занимаясь различными видами продуктивной деятельности, дети усваивают элементы художественной культуры. Этому способствуют и многие другие виды деятельности. Среди них особо выделяются игра, различные виды практической деятельности и труд, требующие применения знаний и творческих способностей, стремление сделать не только что-то полезное, но и красивое.
 
Занятия художественным трудом предоставляет дошкольникам широкие возможности для знакомства с различными материалами. Это разнообразие пробуждает детский интерес, желание потрогать, изучить, создать что-то необыкновенное, красивое, полезное из обычных, а порой, ненужных предметов. Для чего потребуется не только умение вырезать, сложить, наклеить, но и пригодится фантазия, воображение и творческая активность ребенка.
 
Каждый из материалов, которые используют дети, обладает особыми свойствами и внешним видом, а, следовательно, имеет и свои выразительные возможности. Очень важно менять используемые материалы , чтобы придать работе новизну, пробудить у ребенка интерес к новому и способствовать более творческому использованию знакомых материалов.
 
Когда ребенок трогает и ощупывает предлагаемый материал, испытывает и исследует его свойства, он проводит определенное исследование его выразительных возможностей как материала для поделок. Зрительный и слуховой опыт, который приобретает дошкольник, манипулируя этими материалами, несомненно, разносторонне стимулирует желание ребенка вступить с ними в активный контакт и творчески применить их в своей деятельности.
 
Свойства и форма материала подсказывают детям замыслы для создания разнообразных работ. Создавая поделку, ребенок тренирует руки и глаза, обогащая свои знания и умения, удовлетворяет свою потребность в создании чего-то нового. Выполненные поделки пробуждают у ребенка определенные эмоции: он делает открытие и при этом радуется, удивляется, восхищается или сердится, если у него что-то не получается так, как хотелось бы. Для достижения цели ребенок прилагает некоторые усилия, что учит его доводить начатое дело до конца, чтобы увидеть результат своего труда.
 
Одним из основных материалов для развития детского творчества является бумага. Возможности бумаги неограниченны. Дети с удовольствием работают с бумагой, поскольку она легко поддается обработке. В процессе работы ребята получают представления о том, что бумага бывает разной: мягкой и жесткой ,различной толщины и прочности, матовой и глянцевой, всевозможной окраски, а значит с ней можно действовать по-разному. Бумагу можно сминать, сжимать, рвать, скручивать, разрезать, складывать. То есть у детей развиваются умственные способности, воображение, фантазия, мелкая моторика рук, а также – осязание.
 
Также для создания различных поделок в работе с дошкольниками можно использовать природный материал. Уже заготавливая материал для поделок, дети получают интересные сведения о нем, что само по себе способствует развитию эстетического восприятия, формирует чувство любви и бережного отношения к природе.
 
Когда ребенок работает с природным материалом, он уясняет его функциональные особенности, познает его красоту. При этом у детей не только формируется чувство прекрасного: красота природных красок и форм по-своему облагораживает его душу. В наш век компьютеризации и некоторой отчужденности человека от природы такой возврат к ней необходим, чтобы через поделки дети имели возможность общения с природой.
 
Ткань и нитки различных видов являются прекрасным материалом для детских поделок. Малыши играют с кусочками тканей, учатся различать их наощупь. Дети среднего возраста с удовольствием выполнят аппликации из кусочков тканей и ниток. Ребятам старшего возраста вполне по силам пришить пуговицу, вышить цветочек и даже сшить несложную игрушку. Такая работа оказывает влияние на развитие эстетического вкуса, прививает навыки аккуратности и собранности в работе.
 
Под бросовыми материалами мы подразумеваем те, с которыми сталкиваемся в повседневной жизни и которые выполнили свою функцию.
Их много и почти всем можно дать вторую жизнь, используя для поделок.
 
Применяя эти материалы в работе, дети приобретают практический и жизненный опыт, у них развивается стремление к творчеству и созиданию, рациональное и экономное отношение к вещам. Они осознают, что не все нужно выбрасывать, так как многое можно использовать вновь. Создавая свои поделки, ребенок использует всю свою фантазию и воображение, активно принимая участие в обсуждении идеи «что из этого можно сделать или во что это можно превратить».
 
Любая удачная детская поделка, которая может быть использована в игре или в любой другой деятельности, является хорошим стимулом для дальнейшего формирования выразительности и развития детского творчества. Ребенок, сделавший игрушку, которой можно играть с друзьями, будет преисполнен чувством гордости, сознавая, что его работа нужна . Ребенок, сделавший подарок дорогому ему человеку, вложивший в свою работу тепло своих рук и маленького, но очень любящего сердца, вырастит добрым и хорошим человеком
Загрузка...
Комментарии
Отправить