Экономические и социальные проблемы молодежи

Загрузка...
Перфильева Арина
 
Экономические и социальные проблемы молодёжи, о которых мы будем говорить в конкурсной работе, есть не что иное, как отражение противоречий, явлений, тенденций развития всех сфер современного российского общества. Молодежь является особой социально-демографической группой. Поэтому она, в силу психолого-педагогических особенностей, материальной и эмоциональной зависимости наиболее уязвима, раскована, подвержена влиянию. В тоже время, её отличает динамичность в становлении, высокая степень адаптации к различным условиям.
 
Именно молодёжи свойственно осваивать и транслировать как позитивный социальный опыт, так и негативные тенденции, которые существуют в период складывания новой российской государственности. Не вызывает сомнения и положение о том, что молодёжь- это будущий носитель всех социально-экономических функций. Вот почему тема «Экономические и социальные проблемы молодёжи» показалась автору интересной и современной по проблематике.
 
Актуальность исследования экономических и социальных проблем молодежи, обусловлена следующими обстоятельствами:
Во-первых, социально-экономическое положение молодёжи вызывает тревогу, как у общества, так и у государства. Такое положение молодежи объясняется тем, что это первое поколение современной России, которая претерпела существенную трансформацию в связи с распадом СССР. Изучение молодёжных проблем и степени их влияния на социализацию на данную социально- демографическую группу, позволяет выработать стратегию в принятии управленческих решений в области молодежной политики.
 
Во-вторых, молодёжь страдает от нерешенности экономических и социальных проблем, что приводит к утрате в свои силы и доверия к власти. Необходимо отметить: пролонгированное депрессивное состояние молодежи, связанное с нерешенностью выше обозначенных проблем, приводит к правовому нигилизму, размыванию социальных ценностей.
 
В-третьих, экономические и социальные проблемы порождают проблемы нравственного характера, связанные с самоидентификацией и формированием гражданственности.
 
Исследования в области экономической и социальной политики государства по решению проблем молодёжи можно разделить на три группы:
- исследования экономических и социальных проблем молодёжи;
- исследования нравственных проблем молодёжи, проблемы самоидентификации и формирования гражданской компетенции;
- решение проблем молодежи через реализацию Государственных программ в сфере молодёжной политики.
 
Современные концепции исследования в области молодежной политики отражены в трудах И.М. Ильинского, известного ученого в области социологии молодёжи, молодёжной политики, глобалистики и глобализации. Автору импонирует то, что И.М. Ильинский использует информационное пространство Интернет для продвижения своих идей. Наш интерес привлекли монографии Т.И Заславской, в сферу её научных интересов входят теории посткоммунистических трансформационных процессов, связанных с возникновением проблем современного российского общества, в том числе проблем молодёжи. Исследования нравственных проблем молодёжи, проблемы самоидентификации и формирования гражданской компетенции нашли отражение в работах Е.А. Гришиной, Т.Е. Евгеньевой, А. Л. Зверева, Е.А. Ямбурга.
 
Решение проблем молодёжи освещается в статьях О.И. Котовой, В.А. Смирнова, а также на страницах журнала «Российская Федерация сегодня», в бюллетене Вольного экономического общества «Есопом».
 
Опираясь на имеющиеся теоретические разработки, эмпирические данные представляется возможным выявить ряд основных экономических и социальных проблем молодёжи. А также определить возможные пути их решения, о которых пойдет речь в Главе 1 и Главе 2.
Цель исследования – комплексный анализ экономических и социальных проблем молодёжи.
 
Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:
1).выявить экономические и социальные проблемы молодежи;
2).проанализировать отношение молодёжи к экономическим и социальным проблемам;
3).определить подходы к решению экономических и социальных проблем молодёжи в мировой практике, и России в частности;
4).разработать предложения по решению экономических и социальных проблем молодёжи.
 
Гипотезы исследования: Решение экономических и социальных проблем молодёжи является значимым и актуальным в связи с модернизацией социально- экономической системы общества. Решение экономических и социальных проблем молодежи возможно, если на это будут направлены одновременные усилия государства, общества и молодежи, как наиболее инновационной части российского общества.
Объектом исследования являются системные проблемы российской молодежи.
Предмет исследования - экономические и социальные проблемы российской молодёжи.
 
Теоретико- методологическая база исследования. При решении поставленных задач использовались как общие, так и частные методы исследования: логический, системный, контент-анализ, методы анализа и синтеза. В качестве эмпирического метода автором был использован метод социологического исследования двух целевых аудиторий: учащихся ГБОУ СОШ № 199 г. Москвы, и их сверстников из Санкт-Петербурга, Республики Калмыкия, Тулы. В результате опроса был выявлен ряд закономерностей, связанных с экономическими и социальными проблемами молодёжи.
Новизна конкурсной работы состоит в том, что в Практической части исследования был проведен социологический опрос посредством социальный сети, респондентами которого являлась учащаяся и работающая молодежь, проживающая как в мегаполисах, так и в провинции.
 
Конкурсная работа состоит из Введения, Основной части, состоящей из двух глав, Заключения, Списка литературы и Приложения, где нашли отражение результаты социологического опроса.
 
 

Экономические и социальные проблемы молодежи в современной России

 
 
Чтобы осветить экономические и социальные проблемы молодежи, в первую очередь нам необходимо определиться с пониманием термина «молодёжь». Молодёжью принято считать людей в возрасте от 14 до 30 лет. Внутри этой группы, в свою очередь, выделяются младшая (14-19 лет) и старшая (20-30 лет) подгруппа. В России молодёжь составляет 27 % от общего числа населения, это около 40 миллионов граждан. Цифра впечатляющая. Она подчёркивает актуальность проблемы данной конкурсной работы.
 
В данной главе мы попытаемся приблизиться к пониманию проблем российской молодежи и выделить наиболее актуальные из них. Проблемы молодежи идентичны проблемам общества в период формирования новой Российской государственности. Но в то же время, проблемы молодежи специфичны. Остановимся на некоторых из них.
 
На наш взгляд, в ряду актуальных проблем молодёжи в современной России можно выделить как социально-экономические, так и ценностно-ориентационные проблемы. В соответствии с целью нашей конкурсной работы мы выделили те, которые соответствуют заявленной теме:
 
• экономические проблемы:
- проблема реализации инновационного потенциала молодёжи;
- проблема трудоустройства и молодёжной безработицы;
- проблема самореализации молодых людей в сфере предпринимательства;
- проблема, связанная с развитием личного подсобного и фермерских хозяйств.
 
• социальные проблемы:
- проблема, связанная с квартирным вопросом;
- проблема ресоциализации молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- проблема, связанная с получением высшего образования;
-- проблема, связанная с адаптацией молодёжи к реформам государства в области образования в связи с низким уровнем транспарентности государственных органов управления в области государственной молодёжной политики;
- проблема информационного обеспечения молодежи.
 
В постиндустриальной России наиболее актуальное звучание приобретает, на наш взгляд, проблема реализации инновационного потенциала молодёжи в экономической жизни страны. В рамках данной проблемы можно выделить отсутствие условий для полноценного участия молодёжи в научно-техническом творчестве и инновационной деятельности в сфере предпринимательства (особенно это относится к провинциальным городам и сельским поселениям). Мы согласны с тем, что самореализация молодых людей в сфере предпринимательской деятельности затруднена по ряду причин.
Например, это отсутствие у молодёжи свободных финансовых средств для стартового капитала. Молодёжь в большей части не компетентна в вопросах предпринимательской деятельности. Несмотря на меры по развитию предпринимательства, существуют ощутимые административные и иные барьеры.
В Федеральной целевой программе «Молодёжь России» на 2012-2016 гг. в качестве приоритетной задачи определено стимулирование инновационного поведения молодежи и ее участия в разработке и реализации инновационных идей, совершенствование системы поддержки инициативной и талантливой молодежи. Однако, молодёжи достаточно сложно реализовать свой инновационный потенциал.
 
Если говорить о новаторских предложениях в сфере производства, то сложность представляет поиск инвесторов. Приоритетная федеральная программа Федерального агентства по делам молодёжи РФ «Зворыкинский проект» хотя и даёт возможность молодым людям реализовать свой научный потенциал, стать успешными через коммерциализацию своих инновационных проектов нацелена на определенную молодёжную аудиторию. Мы считаем, что надо реанимировать систему детского технического творчества. И двумя руками голосуем за введение в образовательную программу с 5 по 11 класс предмета «Финансовая грамотность». Введение этого предмета позволит отчасти нивелировать психологические барьеры, возникающие вследствие неприятия нововведений из-за несоответствия ценностных ориентаций личности инновационным процессам, которые тормозят инновационные процессы в обществе.
 
Еще одна актуальная проблема – это проблема проектирования профессиональной карьеры или трудоустройства молодёжи. Она возникает вследствие целого ряда причин. Одной из них является конкуренция трудоустройства, усугубляющаяся внутренними и внешними миграционными процессами. С проблемой трудовой занятости зачастую сталкиваются и студенты. Молодой человек, учась, хочет иметь доход, но не имеет возможность работать полный рабочий день. Работодателям, просто невыгодно брать на работу студентов, так как они будут требовать достойных условий работы и достойной заработной платы, в отличие от трудовых мигрантов. Для серьезной работы требуется время и образование, чего нет у студента. А после окончания высшего учебного заведения студенты не могут трудоустроиться, так как у них нет стажа работы, а работодатели без стажа на работу не берут.
 
Что можно предпринять для решения выше обозначенной проблемы? Во-первых, в рамках обозначенной проблемы, необходимо прогнозировать спрос на те, или иные профессии и уровни квалификации. Во-вторых, задействовать механизм государственного заказа (федерального и регионального уровня). В третьих, предложить преференции тем работодателям и рекрутинговым агентствам, которые предоставляют рабочие места, как студентам, так и молодым специалистам. В- четвертых, надо развивать рынок труда в информационном пространстве, так называемая работа «на удалении». И что также является существенным: в законодательном порядке необходимо устранить ценз в виде стажа при приёме на работу (исключая должности, которые действительно этого требуют).
 
Хотя автор данной работы коренная москвичка, но проблема, связанная с развитием личного подсобного и фермерских хозяйств выделена нами в качестве одной из актуальной. Вряд ли бы тысячи молодых селян устремились бы в мегаполисы и региональные столицы, если бы они имели стабильный доход, занимаясь личным подсобным и фермерским хозяйством. Для всех, кто пожелает трудиться на селе, я бы выделяла средства на закупку мелкого и крупного рогатого скота, птицы. Выделяла бы землю и передавала её в аренду сроком на 50 лет. Тогда бы на этой земле работали два поколения. Сёла бы не пустели. Рождались бы дети. Сельские школы и больницы не попадали бы в списки неэффективных. После льгот по налогообложению хозяйства бы пополняли бюджеты различных уровней. С развитием сельского хозяйства в глубинке можно было бы открывать или возрождать перерабатывающие комплексы.
 
Из ряда социальных проблем мы выделим проблему образования (для меня, будущей выпускницы, это архиважная проблема). У молодёжи 17 - 25 лет возникает вопрос, связанный с получением высшего образования. На наш взгляд, проблема поступления в ВУЗ связана с тем, что высшее образование стремиться получить практически каждый выпускник школы (в мегаполисах этот процент выше, в сельских регионах-ниже). Это можно объяснить тем, что рабочие специальности утратили свою привлекательность. Хотя ни о каком росте экономики без производства не может быть и речи. Если все будут менеджерами, то получиться так, как когда писал М.Е. Салтыков- Щедрин о мужике, который трех генералов прокормил.
 
Актуальной социальной проблемой молодёжи является квартирный вопрос. Как его решить? Можно: арендовать, взять в ипотеку, купить за наличные средства. Но… увы, молодёжь не самая обеспеченная социальная группа. Практически все три перечисленные выше позиции затруднительны для молодёжи. Не всегда есть деньги и у родителей. К большому сожалению, молодёжь не во всех случаях может рассчитывать на поддержку государства. Ресурса Федеральной программы « Доступное жильё молодым семьям» на всех желающих не хватает. Надо отметить недоступность ипотеки для молодёжи, проценты высокие, первоначального взноса – не накопить. Разве что использовать материнский капитал.
 
Выводы по Главе 1. Социально-экономические проблемы молодёжи тесно связаны с социально-экономической ситуацией в стране. Для решения проблемы реализации инновационного потенциала молодёжи надо максимально открыть пространство научно-технической и предпринимательской деятельности. Под открытостью мы понимаем не только высокий уровень информированности, но и доступность всех ресурсов и средств.
 
Например, доступность банковских кредитов, разумный подход к налогообложению бизнеса молодых, предоставление стартовых средств на основе возврата в бюджет государства. Проблему занятости молодёжи можно решить, сведя к минимуму, например, требования работодателей (за минусом исключительных случаев) к предъявлению стажа.
 
Квартирный вопрос можно попытаться решить за счет снижения ставки по ипотечному кредитованию, а при рождении третьего ребенка снижать проценты по возврату кредита на треть.
 
Решение социальных проблем в большей степени зависит от государства, чем от социальной активности молодёжи и её психологической готовности к их преодолению. Непродуманная политика в сфере образования приводит к неприятию населением реформ в рамках модернизации российского образования.
 
 

Анализ социологического опроса целевой молодёжной аудитории

 
 
В данной главе приводятся результаты социологического опроса, который был проведен в четырёх целевых аудиториях (Москва, Санкт- Петербург, Тула, Элиста), а также статистические данные, дающие представления о значимости экономических и социальных проблем молодёжи. При написании главы был использован метод обобщения независимых характеристик, который позволил получить оценку проблем молодёжи самими молодыми людьми. Новизна социологического исследования заключается в использовании социальных сетей в режиме онлайн-опроса.
 
Респонденты целевых групп отвечали на 11 вопросов, составленных автором курсовой работы и отражающих проблематику заявленной темы. При проведении опросов были выделены две возрастные группы. Первая группа- учащиеся 9-11 классов (возраст 14-17 лет, 125 респондентов). Вторая группа- молодёжь в возрасте от 18 до 25 лет (125 респондентов). При подведении результатов опроса исследовались возможные отклонения от сути задаваемых вопросов, возможные стереотипы и мотивационные установки.
 
Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы. В совокупности, проблемы молодёжи мало чем отличаются от проблем старшего поколения. 
 
Ключевыми проблемами респондентов в возрасте от 14 до 17 лет являются: проблемы, связанные с единым государственным экзаменом, поступлением в ВУЗ, самореализация (реализация инновационного потенциала), высокий уровень агрессии в обществе. Результаты вполне ожидаемы. Однако, доля тех, кого волнует ЕГЭ и поступление в ВУЗ среди 16-17-летних респондентов выше, чем среди респондентов 14-15 лет. Для учащихся 8-9 классов приоритетными являются самореализация (реализация инновационного потенциала) и высокий уровень агрессии в обществе. Кстати, среди них больше тех, кто хотел бы открыть свой бизнес, устроиться на работу. Внимание привлекает позиция «безопасность российского общества» в связи с высокой долей респондентов, желающих реализовать свой инновационный потенциал. Это несомненно будет препятствием для открытия и функционирования бизнеса.
 
Разница в предпочтениях разных целевых групп существенная. Если, для молодёжи в возрасте от 18 до 25 лет, участие в экономическом росте России означает реализацию инновационного потенциала в предпринимательстве, деятельность в области применения IT- технологий, активное участие в технологическом творчестве, что составляет основу инновационной экономики (тот же «Зворыкинский проект», «Шаг в будущее»). То для респондентов 14-17 лет, на первом месте по значимости стоит участие м молодежном предпринимательстве, реализация бизнес-проектов, получение специальности для работы в перспективных отраслях производства. В то же время обе целевые группы отмечают, что хотели бы стать лидером нового типа управления, где потребовались бы экономические знания высокого уровня, гражданской и социо – культурной компетенций.
 
Практическая часть исследования подтверждает актуальность темы конкурсной работы. Не выявлено существенной разницы по некоторым позициям социологического опроса, проведенного в двух целевых аудиториях, с привлечением респондентов, проживающих в мегаполисе и провинции. Это позволяет говорить о том, что проблемы молодёжи носят системный характер. В то же время необходимо отметить, что часть проблем (например, безработица, бюрократизация, низкий уровень финансовой грамотности) являются насущными не только для молодёжи, но и всего российского общества в целом. Так же следует отметить желание молодёжи активно участвовать в жизни экономической страны и критическое отношение к освещению в электронных и печатных СМИ деятельности государства и частного бизнеса в промышленном и аграрном секторе.
 
В целом, из проведенного исследования можно сделать вывод о том, что среди молодежи доля тех, кто оптимистично смотрит в будущее, стремиться реализовать свой потенциал в инновационной экономике России достаточно высокая. Именно они уже в недалёком будущем будут составлять основу человеческого фактора во всех сферах экономики. И к сожалению, в нашем стране отсутствует общегосударственная поддержка абитуриентов и молодых специалистов, желающих работать на производстве и в аграрном секторе. Ведь, пока молодёжь будет ощущать себя частью населения, а не гражданами, посылы государства по проведению экономических и социальных реформ не будут находить адекватного отклика.
 
Заключение
Социально- экономическое развитие современной России зиждется на воле государства, социальной активности общества и инновационном потенциале экономически активного гражданина. Особых споров не вызывает то обстоятельство, что часть экономических и социальных проблем молодёжи находиться в прямой зависимости от состояния экономики страны. Например, безработица и как следствие проблема трудоустройства, усугубляющаяся отсутствием внятной программы по подготовке рабочих специальностей нового поколения. Это также связано с тем, что самоцель в получении высшего образования не совпадает с потребностями и целями общества по развитию отдельных отраслей экономики.
 
В контексте темы конкурсной работы хотелось бы привести слова народной мудрости: «Если ты хочешь накормить человека, дай ему рыбу, но, если ты хочешь, чтобы человек всегда был сыт - научи его ловить рыбу». Чтобы научить человека ловить рыбу, надо дать ему удочку. Подтверждение выше приведённых слов можно найти в научных трудах Вольного экономического общества, в которых определяется потенциал молодёжи в реализации проблем инновационной экономики. Автор солидарен с тем, что политика направлена на то, чтобы приспособить молодёжь к уже имеющимся условиям, а не наоборот. В государстве должны быть созданы условия для реализации инновационного потенциала молодёжи с использованием новейших образовательных технологий. Можно создать Молодёжный банк. После экспертизы молодёжных инициатив, особенно направленных на развитие промышленности и сельского хозяйства, внедрять их с с привлечением средств как частных инвесторов, так и государства. Кстати, заявки можно было бы подавать в режиме онлайн круглый год, а не только в период реализации каких-либо проектов.
 
Проведенное автором исследование подтвердило рабочие гипотез. Социальные ожидания молодёжи не совпадают с объективной реальностью. И значительная востребованность в реализации инновационного потенциала еще не означает, что в своём большинстве молодёжь будет активным сегментом экономики. На наш взгляд, задача государства и состоит в том, чтобы устремления и ожидания молодёжи, связанные с проблемой экономического роста России стали моделью экономического поведения в обществе. Человек, реализовавший свой инновационный потенциал, способен, по нашему мнению, решать жилищный вопрос, вопрос повышения квалификации, расширения бизнеса.
 
В результате решения поставленных задач, автором сделаны следующие выводы:
 
1. Жизнедеятельность молодежи в современном российском обществе приобретает социально-практический характер и главным критерием здесь выступает реализация инновационного потенциала.
 
2. В качестве одной из главных проблем молодёжь определяет проблему транспарентности (открытости) Государственных молодёжных программ, направленных на решение квартирного вопроса (государственные субсидии, ипотечное кредитование), кадрового обеспечения, внедрения новых технологий в сфере образования, а также развития молодежного предпринимательства.
 
3. Возросшее влияние глобализации, информатизации и интернационализации сказывается на экономических интересах молодёжи. Поэтому она стремиться овладеть основными компетенциями (например, в области финансовой грамотности), чтобы быть конкурентоспособными в условиях развития инновационной экономики.
 
4. Бизнес-инкубаторов, функционирующих в крупных городах, явно не достаточно. Возможность стать грамотным в сфере финансов, бизнеса, предпринимательства должен иметь каждый ученик от Калининграда до Владивостока. Причем бесплатно.
 
5. У молодёжи, которая стремиться реализовать свой инновационный потенциал в предпринимательстве, должны быть гарантии государства по вопросам кредитования, налогообложения.
Надо признать, что экономические и социальные проблемы молодёжи, по сути, являются стимулом для самопроектирования жизненной траектории. Но в то же время, если жизненные силы тратятся понапрасну, и нет выхода инновационным замыслам, задача моего поколения по участию в экономическом росте России вряд ли будет успешно решена.
 
Перспектива разработки темы связана с внесением в ФГОС второго поколения «Индивидуальный проект», с акцентом на формирование базовых компетенций, в том числе в сфере экономических отношений. Работа может представлять практический интерес для экспертов в сфере молодёжной политики, социологов, молодёжных парламентских организаций. 
 
 
Библиография
 
 
1. Государственная молодежная политика: российская и мировая практика реализации в обществе инновационного потенциала новых поколений: науч. монография./ Под общ. ред. Вал. А. Лукова, - М., 2013
2. Зайончковская Ж.А. Концепция миграционной политики: новые направления и спорные моменты. - Апрель 2011г. Екатеринбург, Конференция по проблемам миграционной политики в России.
3. Зверев А.Л. Поколенческая специфика политической социализации граждан в постсоветской России // Политическая психология, культура и коммуникация.- М.: РАПН, Российская политическая энциклопедия, 2008
4. Евгеньева Т.В. Символы национально-государственной идентичности современной российской молодежи. - VI общая конференция «Политическая наука и политические процессов Российской Федерации и Новых Независимых Государствах постсоветской Евразии» 1-2 февраля 2008 г.
5. Куприянова Г. В. Государственная  молодежная  политика в  современной  России: социолого-управленческий  анализ. - М.:, 2003.
6. Луков В.А.: Молодежь и инновации: ожидания общества и субъектные возможности новых поколений
7. Межвузовская научно-практическая конференция «Инновационный потенциал молодежи» в социальном обновлении России»- РГСУ, Апрель 2013г.
8. Молодёжная политика России на современном этапе (иллюстративные материалы) // подготовлено Государственным Советом - М.:, 2008.
9. Научные труды Международного союза экономистов и Вольного экономического общества. Т. 12 (40). - М., С.-Пт., 2003
10. Постановление Правительства Российской Федерации от 16 июля 2009 г. № 584 «Об уведомительном порядке начала осуществления отдельных видов предпринимательской деятельности» (с изменениями и дополнениями).
11. Смирнов В.А. Институционализация региональной молодёжной политики в условиях трансформации российского общества.- СПбГУ, 2010
12. Федеральная целевая программа «Молодёжь России» на 2012-2016 гг.
13. Российская Федерация Сегодня – Журнал СФ ФС РФ №
14. [ Электронный ресурс] Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru
15. [ Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.socprob.ru
15. [ Электронный ресурс] Режим доступа: http://sibforum.sfu-kras.ru
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://ilinskiy.ru/ Персональный сайт И.М. Ильинского
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru
Евгеньева Т.В. Символы национально-государственной идентичности современной российской молодежи (предварительные результаты межрегионального исследования)» // VI общая конференция «Политическая наука и политические процессов Российской Федерации и Новых Независимых Государствах постсоветской Евразии» 1-2 февраля 2008 г.;
Зверев А.Л. Поколенческая специфика политической социализации граждан в постсоветской России // Политическая психология, культура и коммуникация. М.: РАПН, Российская политическая энциклопедия, 2008
[ Электронный ресурс] Режим доступа: http://vp-ch.ru/yamburg Персональный сайт Е.А. Ямбурга
О.И. Котова Проблемы молодёжи и механизмы реализации молодёжной политики в регионе//Известия Пензенского ГПУ им. В.Г. Белинского, Общественные науки №12 2012 Режим доступа: http://cyberleninka.ru
В.А. Смирнов Институционализация региональной молодёжной политики в условиях трансформации российского общества.// С-СПбГУ, 2010
[ Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.russia-today.ru/
[ Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.iuecon.org
Государственная молодежная политика: российская и мировая практика реализации в обществе инновационного потенциала новых поколений: науч. монография./ Под общ. ред. Вал. А. Лукова, - М., 2013
Постановление Правительства Российской Федерации от 16 июля 2009 г. № 584 «Об уведомительном порядке начала осуществления отдельных видов предпринимательской деятельности» (с изменениями и дополнениями).
Молодёжная политика России на современном этапе (иллюстративные материалы)/подготовлено Государственным Советом - М., 2008.
Федеральная целевая программа «Молодёжь России» на 2012-2016 гг.
[ Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.innovaterussia.ru
Межвузовская научно-практическая конференция «Инновационный потенциал молодежи» социальном обновлении России»// РГСУ, Апрель 2013г.
Зайончковская Ж.А. Концепция миграционной политики: новые направления и спорные моменты// апрель 2011г. Екатеринбург, Конференция по проблемам миграционной политики в России.
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://programma-molodaja-semja.ru
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.levada.ru ; http://www.cessi.ru
[Электронный ресурс] Режим доступа: http://cendop.bmstu.ru
Научные труды Международного союза экономистов и Вольного экономического общества. Т. 12 (40). М., С.-Пт
Загрузка...
Комментарии
Отправить