Особенности формирования логических умений в младшем школьном возрасте

Мир, каким мы видим его сегодня, в небывалом размере характеризуется развитием науки и техники. Мы живем в эру информационных технологий, что требует от нас большой ответственности, а так же огромной работы.

Владение информацией - одна из главных ценностей современного человека. Чтобы владеть информацией, необходимо развивать у себя умения добыть, анализировать, систематизировать, выделять главное и т.п. В совокупности эти умения называют логическими.

Каждое умение должно подкрепляться предыдущим, потому как, если ты развил умение находить нужную для себя информацию, а вот анализировать, систематизировать и выделять главное из потока не получается, то это в последствии приведет к тому, что в голове возникнет «хаос». И польза от этой информации будет минимальная. Чем раньше начнется формирование логических умений, тем больше шансов добиться желаемого результата. К сожалению, в школе уделяется недостаточное внимание проблеме развития логических умений. Одна из причин - это недостаток формирующих логические умения заданий.

Даже на примере этих двух определений видно, что у них есть общие компоненты, а именно формы, методы и законы познавательной деятельности, способность правильно мыслить- есть проявление интеллектуальных способностей человека.

Обычно к логическим умениям относят сравнение, классификацию, обобщение, и другие. В свою очередь, данные умения могут дробиться еще на более мелкие. К примеру, такое дробление происходит с таким умение как классификация. Она в себя включает и анализ, и умение обобщать, а так же, умение выделять главное из потока информации.

Желанием каждого учителя является то, чтобы изучение математики не просто свелось к банальному овладению умением считать, но и мыслить. Достичь этой цели на уроке математики поможет включение задач, которые носят логический характер. Безусловно, учитель как помощник, должен обеспечить ребенка всем необходимым для решения задачи. Так ребенок шаг за шагом будет двигаться по «лестнице все выше и выше». Ведь так приятно ощущать, что не легкая задача решена тобой самим. Следовательно, возникнет интерес к решению подобных заданий, что повлечет за собой развитие мыслительных операций. Как правило, логическое мышление формируется с 5 до 10 лет. В таком возрасте для ребенка характерно наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, поэтому логическое мышление должно базироваться на двух предыдущих.

Для развития логических умений в младшем школьном возрасте можно использовать:

1)Задания на поиск соответствия;

2)Задания на выделение лишнего элемента из ряда;

3)Задания на выделение сходств и различий между элементами;

4)Задания на комбинаторику;

5)Задания на поиск неизвестного числа;

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать вывод, развитие логических умений необходимо начинать с самого детства. Система данных умений базируется на наглядно-образном и наглядно-действенном мышлении. Систематичность приема решения логических задач как условие формирования логических умений.